各教学单位：
为进一步加强“一校两区”教学管理工作，规范课堂教学秩序,严格课堂教学管理,做好教学质量监控，促进优良教风、学风的建设，发挥任课教师课堂教书育人的主观能动性，营造良好的教学环境，保证学生学习效果，提高教学质量，现就进一步加强教学管理工作提出如下意见。
一、规范教学管理、提升教学质量
(一）教学计划
教学工作计划是教学目标的具体实施计划，是整个学期的教学依据，是全面完成教学内容的重要保证，各教学单位应根据人才培养方案，制定好教学计划，落实好教学任务。
1.教学计划的制订应严格按照人才培养方案分配教学任务，要维护教学计划的严肃性，教学计划制订后应严格执行，不得任意更改;因其它特殊情况确需更改教学计划，须经主管校长批准后方可执行。
2.各教学单位应提高排课质量，充分了解教师需求，合理安排上课时间、地点，避免在开课后因排课质量、跨校区等问题反复调课，课表应及时通知到任课教师和学生。
3.任课教师在执行教学计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本课程、本学期的教学任务、教学进度。
(二）备课
各任课教师要严格按照课程标准、教学计划和教材内容进行备课、撰写教案；认真研究教材，整体把握教材体系，了解学生认知规律，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。
1.备学生：根据学生所学的前导课程，对学生原有知识和技能进行学情分析，了解学生的知识水平、学习能力及学习状态，依据学生的发展规律和个性倾向进行因材施教。
2.备教材：一是要整体把握教材知识系统，弄清各部分在整体中的地位；二是按课程标准确定该章节的教学目的、重点、难点；三是用好教材，既要充分挖掘范例的教学功能，又要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的认知规律不相符的内容，关注时代发展的新动向。
3.备教法：一是教学情境设计。设计的教学情境合理，符合学生认知心理，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析和研究问题服务；二是教学环节设计。设计要突出重点、突破难点，分清各个环节的目标指向之间的联系；三是教学活动设计。要坚持“以人为本”的宗旨，为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。
4.备案例：要根据教材和学生实际精选案例、习题，突出案例、练习的针对性、目的性和有效性。
5.备教学资源：采取各种教学手段，综合各种教学资源，优化教学效果。积极倡导信息化教学资源在课堂教学中的应用。
（三）课堂教学
课堂教学是人才培养的主渠道、主战场、主阵地，课程标准的实施关键在教师的课堂教学。要在教学过程中调动学生的学习积极性，引导学生探索和思考，从教师的“教”转向学生的“学”，强调学生的主体作用和教师的主导作用。
1．任课教师携带教学材料（包括：教学大纲/课程标准、教案、教材、教学进度计划表、教师日志）到达上课地点,检查学生到课和教学设备情况,做好上课前的准备工作。原则上每份教案的教学时长不超过2学时，专周实习实训、岗位实习，以及有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排3-4学时。
2．任课教师需要求学生上课时必须携带教材、笔记本和签字笔等学习用具，认真听课，作好记录，保证学习效果。
3．任课教师要精心准备授课内容，灵活运用多种教学方式，积极与学生互动交流，提醒学生前排就坐，遵守课堂纪律。
4．任课教师要加强课程思政，结合不同专业课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政元素,科学设计思政教育内容,实现思政元素有机融入课程教学。
5.任课教师在课堂上要引导学生学习生命安全、财产安全等知识，对学生进行安全教育提醒，让学生树立安全意识、筑牢安全防线。
6．任课教师要做好课后作业布置，课后总结及反思，识别并改进教学方法和策略，优化课堂教学。
二、强化教学督导，加强质量监控
采取切实有效的措施，充分发挥教学督导在规范教学行为、加强教学管理、监控教学质量等方面的作用，提高教师的教学水平和教学效果，提升人才培养质量。
1.开展教学常规督导，重点对任课教师的课堂组织与管理、教学资料完备情况、教学内容与教案和授课计划是否相符、学生学习效果等内容进行常态化督查。
2.开展教学秩序巡查，包括教师到岗情况、学生上课情况、教学设备运行情况、教室环境卫生情况等内容，维护教学秩序的正常运行。
3.严格执行听课制度，做好课堂教学质量监控，实现教师和课程的全覆盖。听课过程中要注意学情，与学生沟通，听取学生意见；听课后应与被听课教师沟通交流，及时反馈听课的意见建议。
4.充分发挥校、院两级教学督导队伍效能，共同做好教师课堂教学和实践教学的督导与评价，实事求是地反映教师教学质量和教学效果，督导结合，以导为主，引导和促进教师提升教学水平，改进教学质量。
5.继续加强学生教学信息员的作用，及时采集、反馈教学信息，对教学质量进行监控，更加全面地了解教学实际情况，及时发现问题并采取措施加以改进。
6.校、院两级教学督导要加强对青年教师的培养工作，帮助、引导青年教师进一步提高教学能力，对新教师、学生评价较差的教师等重点对象要进行检查听课、座谈反馈，分析问题，重点帮助。
三、加强教学纪律、稳定教学秩序
课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容,是组织教学的重要环节,更是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。良好的教学纪律才可能保证教学质量，通过课堂纪律管理,创设最佳的教学环境,提高课堂教学效率。
1.各教学单位应强化课堂纪律管控，督促任课教师严格遵守教学纪律，按时上下课，提前5分钟到达上课地点，禁止上课迟到、中途早退或提前下课；加强学生课堂考勤，及时了解学生缺课原因，如有特殊情况及时上报。
2.各任课教师上课时,衣着应得体、大方和整洁。女教师不得穿超短衣服和吊带,不得浓妆艳抹；男教师不得穿短裤和背心；不能穿拖鞋进入教室。
3.任课教师应严格履行调、停课申请制度，未经审批不得私下调、停课。
4.根据我校相关文件要求，每学期组织学生对任课教师教学情况进行评价；每学年组织专家督导人员、教学单位领导对任课教师教学态度、教学水平、教学方法、教学效果进行评价，并进行量化评优。评比结果作为教师评优晋级的重要依据。
5.对违犯教学纪律、出现教学事故者，一经查实，将按照《郑州理工职业学院教学事故认定及处理办法》相关条例处理。
各教学单位要高度重视，并传达到每位专、兼职任课教师，按要求做好相关工作，确保教学秩序稳定有序开展。
2024年9月2日
